Taklit
 

Sosyal öğrenme teorisyenleri

(Bandura, vs.) taklit ile öğrenmeyi birbirinden kesinlikle ayırmaktadır: Taklit,

örnek bir davranışın yeniden üretimi olarak, öğrenmeden ziyade performans

düzeyinde yer almaktadır ve bu nedenle, taklidi tanımlamada, taklit edilen

davranışın özellikleri önem taşımaktadır; örneğin modelin davranışının taklit

edenin repertuvarında yer almaması (bir sürücünün önündeki arabanın kırmızı

ışıkta durmasının ardından durması, öndekini taklit ettiği anlamına

gelmemektedir) taklidi ayırdetmede en belirgin

ölçütlerdendir.Araştırmalar, bazı koşulların taklidi kolaylaştırıcı bîr

rol oynadığını ortaya koymaktadır. Örneğin, model olanın statü ve saygınlığı,

model ile kişi (taklit etme durumundaki kişi) arasında olumlu duygular, model

ile kişinin benzerlik düzeyi, kişinin bizzat kendi deneyimi olmamakla birlikte

modelin söz konusu bir davranışı yapmakla ödül veya kazanç sağladığını

algılaması gibi.Yeterince incelenmemesine rağmen taklidin eğitim

açısından önemli bazı işlevleri olduğu bilinmektedir. Her şeyden önce taklit,

öğrenmeyi hızlandırıcı bir etkiye (özellikle kendiliğinden pozitif olarak

pekiştirilme imkânı zayıf olan davranışlarda) sahiptir; ikincisi inhibisyonları

ortadan kaldırabilir; üçüncüsü daha önceden öğrenilmiş, sosyal olarak yaptırıma

uğramamış, fakat yapılmayan davranışların ortaya çıkarılmasında kolaylaştırıcı

bir rol oynayabilir.Taklit (mimesis) olgusu, Girard'ın günah keçisi

teorisinde, toplumu tesis edici bir rol yüklenmektedir.



Dr.charles V.ford ..yalan, Yalan, Yalan, Yalancılığın PsikolojisiSosyal Kuralların Psikolojisi (Muzaffer Şerif)Diyabetik Hastada Psikolojik SorunlarPsikolojik Cilk HastalıklarıYaratıcılıkYapısalcılıkSürrealist YaklaşımPragmatik YaklaşımKişisel Modernlik Yaklaşımlarıİşlevselcilikİnşacı YaklaşımFenomenolojik YaklaşımDiferansiyel YaklaşımPsikodinamik YaklaşımDavranışçı YaklaşımBiyolojik YaklaşımBilişsel Öğrenme YaklaşımıVroom'un Beklenti TeorisiTutkulu Aşk TeorisiSosyal Karşılaştırma Teorisi